Aires Marines Educatives

Une « aire marine éducative » (A.M.E) est une zone maritime littorale de petite taille gérée de manière participative par les élèves d’une école primaire suivant des principes définis par une charte. L’école est ainsi placée au sein d’une dynamique territoriale impliquant la commune concernée, mais aussi des associations d’usagers ou environnementales. (Sce A.F.B)

Ainsi, l’école Le Votten à Locmariaquer  en collaboration avec la municipalité, le Parc Naturel Régional, les associations : La Mer Monte, l’Observatoire du Plancton et le RIEM, a créé une AME site de Locmariaquer .

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Le 17 novembre dernier, rencontre  intéressante et motivante avec les éléves de Locmariaquer regroupant 40 enfants du CP au CM2, pour choisir le site d’observation et de surveillance.  Après plusieurs hésitations, le choix de la zone s’est ainsi porté sur la plage de St Pierre. Une première étude se tiendra le 7 décembre prochain, avec le RIEM : lecture du paysage,  réflexions autour de l’érosion et de la mise en place de différents «  aménagements test » pour la protection de cette plage.IMG_0872

Depuis 2016, une expérimentation nationale dans huit écoles a été conduite dans l’Hexagone, en Corse et dans plusieurs territoires ultramarins. Ces écoles ont été officiellement labellisées à l’issue de l’année scolaire par le comité de pilotage des AME réunissant les ministères de la transition écologique, de l’éducation nationale et des Outre-mer, l’AFB et l’Ifrecor pour les départements d’Outre-mer. Fort de cette expérience, la démarche a été ouverte à de nouvelles écoles. Une cinquantaine sont candidates pour la rentrée scolaire 2017-2018 (Sce A.F.B.)

 

Macro-déchets flottants (ObsenMer)

Le RIEM (Réseau sciences marines participatives), en partenariat avec l’Ifremer et le ministère de la Transition écologique et solidaire, joue le rôle d’intermédiaire entre les plaisanciers et les scientifiques. Il organise les actions des bénévoles en navigation côtière et hauturière, assure leur formation aux protocoles scientifiques., valide, pré-analyse et transmet les données collectées aux chercheurs.

L’objectif final est d’impliquer les plaisanciers-citoyens dans la protection des océans par l’estimation de l’impact des macro-déchets flottants sur le fonctionnement des écosystèmes marins par des observations précises (vous trouverez ci-dessous le protocole d’application en mer).

C’est un outil de gestion qui permet à la fois de créer de la cohésion sociale, d’obtenir des données de terrain exploitables et de sensibiliser à la préservation de la biodiversité marine.

Pour se faire, deux modes de saisie de données en mer existent :

  • La saisie manuelle grâce à la fiche d’observation à imprimer.
  • La saisie via l’application numérique « ObsenMer ». Retrouver le tutoriel ici.

Retrouver également ici, les différentes nomenclatures des macro-déchets flottants.

Pour plus d’informations sur le protocole, nous vous invitons a continuer la lecture de la page.

Etude du phyto (Secchi)

Application Secchi-Phytoplancton : suivre et comprendre les effets du changement climatiqueSecchi-site

Les marins ont été encouragés à prendre part à une étude globale unique, utilisant une application sur téléphone mobile pour suivre et enregistrer les effets du changement climatique.

Le projet de science participative va mesurer la concentration du phytoplancton marin, de minuscules petits organismes qui peuplent l’ensemble des océans et qui sont à la base de la chaîne alimentaire.

Les scientifiques craignent que ces organismes soient en train de décliner à cause de l’élévation des températures, phénomène qui pourrait, si confirmé, avoir des conséquences sur l’ensemble de la vie marine.

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Le mystère des Abysses #1

Plus on descend en profondeur dans les océans, plus la luminosité diminue. A partir de 150 m l’œil humain n’est plus capable de capter un seul rayon lumineux mais en dessous de 1000 m, c’est l’obscurité la plus totale. Et c’est à ce niveau que commence les abysses.

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